¡Finalizando el curso!

¡Hola a todos!

Estamos terminando ya el curso de "Estrategias de evaluación para el aula" y ha sido bastante enriquecedor.

No tenía constancia de la importancia de la autoevaluación por parte del alumnado o que fuesen conscientes de que existía una rúbrica. Si les damos estas herramientas, les hacemos partícipes de su educación y aprendizaje, ellos mismos son conscientes de qué van a ser evaluados y dónde tienen que reforzar si fallan.

He visto a lo largo del curso varios comentarios de que llevar este tipo de tareas a cabo son difíciles por el poco tiempo del que disponemos para organizar cosas y es cierto que esto lleva su tiempo. Pero como todo, el inicio es duro, cuando has cogido práctica, será una herramienta más que incorporarás automáticamente al aula.

Estos nuevos conocimientos los he puesto en práctica en una TAREA INTEGRADA, la cuál intentaré llevar a cabo a lo largo de este año cuando veamos la Revolución Industrial.

Ya os iré contando...

¡Un saludo!

Rutina de pensamiento

Como os comenté, en el curso de Estrategias de Evaluación para el aula nos han mandado hacer una Tarea Integrada la cual nos ha ayudado a profundizar poco a poco en el proceso de evaluación que debería tener una actividad. Os dejo el enlace para que valoréis mi tarea y por si os puede dar alguna idea para fomentar las Ciencias Sociales, sobre todo la parte de la historia, a través de obras pictóricas (una imagen vale más que mil palabras).

Autor: Claude Monet

Título de la obra: Estación de San Lázaro (París)

Fecha: 1877

Localización: Museo Marmottan (París)

Comentario: Los trenes dejan de llevar solo mercancías y comienza a ser usados como medio de transporte para personas. Esto hace que la economía crezca exponencialmente al igual que el número de fábricas. El ferrocarril comienza a llegar a los centros de las urbes.

Sabía desde el inicio que mi concepción de evaluación se limitaba a evaluar los contenidos y la materia que un alumno adquiría y mostraba a través de diferentes vías (examen, preguntas orales, prácticas, etc.). 

Pero no sabía cómo la parte de "Saber ser" y "Saber hacer" podría recogerlas y evaluarlas aparte de la famosa "observación directa". Gracias a las rúbricas y a las fichas guiadas que me han facilitado, creo que dedicándole un mínimo de tiempo, se pueden crear evaluaciones para las actividades mucho más completas.

Un bonito desafío a partir de ahora es crear este tipo de tareas de manera multidisciplinar para trabajar en proyectos y que una idea sea el hilo conductor del aprendizaje.

Mis expectativas

Hola a todos!

Retomo este blog, abandonado desde el Master de Educación Bilíngüe para anunciaros que ¡estoy trabajando en un cole!

Estoy como tutor de 4º de primaria y una de mis mayores inquietudes era la evaluación objetiva de los alumnos, por lo que he comenzado un curso para empaparme de diferentes estrategias de evaluación.

Quiero aumentar mis anotaciones sobre comportamientos, trabajo, tareas, controles, etc. que puedan hacer los niños y comenzar a usar otros métodos e integrar la evaluación formativa en mi día a día.

Por lo que espero iros dando buenas noticias de mis progresos, de momento os dejo con mi Visual Thinking sobre evaluación.